私立德和托兒所位於基隆市，一九九七年時，因為德和接受了第一個特殊學生入學而與伊甸的基隆服務中心開始接觸，伊甸不僅豐富了園所對於發展遲緩兒的知識，同時也提供兒童發展篩檢和早期療育諮詢。現在，老師固定每學年會為孩子做簡單的篩檢，也會主動與伊甸討論在園所中如何教育特殊孩子。黃春所長更驕傲地說，因為德和的教學宗旨是愛孩子、給孩子快樂的環境，所以面對特殊學生時，老師不會因為害怕家長不願意接受孩子的狀況把孩子轉學，因此隱瞞孩子需要療育的事實，反而會主動家長溝通和給予建議。這樣的教育方式不但更出於人性，也讓德和的招生率，在少子化的壓力下反而年年爆滿，德和更於二○○九年與伊甸合作舉辦篩檢活動，邀請更多鄰近的幼托園所帶著學生參與。德和托兒所與伊甸合作四年來，總共發現了二十位疑似發展遲緩的孩子。

伊甸與所在縣市三分之一幼托園所合作，讓篩檢發現率提升兩倍
少子化時代來臨，每個孩子都重要！伊甸為了更準確地提高遲緩兒的篩檢率，不僅積極和服務據點所在縣市的幼托園所緊密聯繫、提供專業篩檢和早期療育資訊，更進一步於園所內合作舉辦篩檢活動，並連結鄰近的幼托園所，發現更多的慢飛天使，而在實際的伊甸篩檢數字中，也直接肯定幼托園所的重要性。伊甸基金會吳淑芬處長表示，以二○○九年的篩檢成果為例，在與幼托園所合作的篩檢場次裡，發展遲緩兒的發生率甚至將近一般園遊會形式場次的兩倍！在伊甸多年的努力下，有伊甸早期療育服務據點的縣市幼托園所，共有六百六十家和伊甸有專業上的合作關係，等於平均每三間就有一間與伊甸合作。

    小文，三歲時進入高雄縣大樹鄉私立合育托兒所就讀小班，當時的她對於顏色、形狀和數字的認知不足，生活自理能力和規矩也都還沒建立，常常隨意拿其他同學的物品，造成小文人際關係差，讓老師很頭痛。當時伊甸以巡迴輔導幼托園所的方式，為有篩檢或早期療育需求的園所老師提供教學建議，合育在向家長溝通過後，主動向伊甸通報小文的狀況。經過三年的早期療育，小文去年大班畢業時，已經可以自己吃飯和上廁所，生活規矩也有很大的進步。

    小妤，六歲，今年即將成為小學新生。小妤因為天生的代謝異常導致肢體、認知等全面性的發展遲緩，媽媽從她九個月大時就開始帶她到醫院做復健。小妤唸基隆市私立西定托兒所中班時，老師也察覺她有發展遲緩的現象，因此主動建議家長到伊甸基隆服務中心尋求協助。小妤媽媽隔天立刻和伊甸聯繫，伊甸後續為小妤提供每週一次的早期療育時段班，也安排治療師進園所和老師討論，如何利用生活物品和體育課時幫助小妤進步，一年後，現在的小妤已經完全能夠分辨顏色和形狀，步伐也慢慢穩定中，還能完整描述一個故事了。

伊甸和幼托園所攜手建立 無縫隙的發展篩檢網絡
伊甸根據十五年來的兒童服務工作經驗發現，幼托園所在學前教育階段的遲緩兒是否能被發現、進而接受早期療育的過程，扮演非常關鍵的角色。伊甸長期提倡三歲前接受早期療育的效果是三歲後十倍的觀念，並促使兒童局將每年四月定為兒童篩檢月，為的就是希望父母定期為孩子篩檢，並早點將有需要的孩子帶出來。但是許多父母可能因為傳統的教養觀念，或者不願意面對孩子可能的異樣 而未能讓孩子接受專業協助，當這樣的孩子進入學前教育階段時，最親近孩子和觀察孩子學習成長情況的關鍵人，就是園所老師，他們同時也是能與父母直接對話的關鍵人。

伊甸基隆服務中心教保組長羅敏表示：「當伊甸發現幼托園所中有需要協助的孩子時，首先會和園所討論孩子的狀況，進而協助園所和父母溝通，光是要說服父母帶孩子到醫院接受進一步評估，就要花上數個月甚至一年的時間，之後還需要為孩子重新擬定學習計劃。倘若幼托園所老師能夠具備更專業的篩檢能力和早期療育知識，就能大量減少溝通成本，更快安排發展遲緩的孩子在適合的環境與計畫中學習成長。」